ΤΟ ΒΗΜΑ - Προτιμήστε τον μαυροπίνακα! - science

ΤΟ ΒΗΜΑ - Προτιμήστε τον μαυροπίνακα! - science

Φωτογραφίες από την περίοδο της Δυναστείας των Κομνηνών με Flash Slideshow Maker!!!

Ιστορία ΄Β Γυμνασίου: Οι κομνηνοί και η μερική αναδιοργάνωση της αυτοκρατοιρίας

Μετά την επεξεργασία της ενότητας 4.1.2. (Οι κομνηνοί και η μερική αναδιοργάνωση της αυτοκρατορίας),ζητείται από τους μαθητές να αντλήσουν τις απαραίτητες πληροφορίες από το ιστορικό λογισμικό Centennia και να απαντήσουν στις παρακάτω ερωτήσεις:

1.Την περίοδο 1081-1180 ποιοι ήταν οι σημαντικότεροι εξωτερικοί εχθροί της βυζαντινής αυτοκρατορίας και με ποιο τρόπο μετέβαλαν τα σύνορά της;

2.Ποιοι ήταν οι σημαντικότεροι αυτοκράτορες της περιόδου και τι πολιτική (εσωτερική και εξωτερική) ακολούθησαν για την αναδιοργάνωση της αυτοκρατορίας;

3.Να παρατηρήσετε στο χάρτη ποια εδάφη κατάφερε να προσαρτήσει το Βυζάντιο κατά την Ά Σταυροφορία (1096) και να κρίνετε αν η εξωτερική πολιτική του Αλέξιου Ά Κομνηνού είχε τα αναμενόμενα αποτελέσματα.

4.Σας δίνονται οι χρονολογίες 1071 και 1176. Ποια σημαντικά γεγονότα συνέβησαν τότε, με ποιο τρόπο μπορούν να παραλληλιστούν και τι συνέπειες είχαν για το βυζαντινό κράτος;

Άσκηση στην εισαγωγή της Ιλιάδας

Στο παραπάνω συννεφόλεξο σας δίνονται με λέξεις-κλειδιά ανακατεμένες οι διαφορές της Ιλιάδας από την Οδύσσεια:
α)Να δημιουργήσετε 2 στήλες στο Word (η μία θα έχει τίτλο Ιλιάδα και η άλλη Οδύσσεια) και να ταξινομήσετε σε αυτές τις λέξεις-κλειδιά του παραπάνω συννεφόλεξου.
β)Να αναπτύξετε σε κείμενο συνεχούς λόγου τα χαρακτηριστικά της Ιλιάδας, αντιπαραθέτοντάς τα με τα αντίστοιχα της Οδύσσειας (μπορείτε να προσθέσετε ενδεχομένως και άλλες διαφορές που εντοπίσατε).
γ)Να δημιουργήσετε ένα νέο συννεφόλεξο για να παρουσιάσετε το θέμα, το περιεχόμενο και tη δομή της Ιλιάδας.

Τρόποι αντιμετώπισης οικολογικού προβλήματος

Μικρός οδηγός για τη δημιουργία σεναρίου

1. Επιλέξτε το κεφάλαιο που θα διδάξετε.
2. Προσδιορίστε αν θα είναι επανάληψη ύλης ή νέο κομμάτι για διδασκαλία. (προτιμήστε το πρώτο).
3. Προσδιορίστε τους διδακτικούς στόχους. ( μαθησιακούς – παιδαγωγικούς). Χρησιμοποιείστε τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών και τις οδηγίες για τη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων). Βάλτε και τους στόχους που θεωρείτε εσείς σημαντικούς για το συγκεκριμένο κεφάλαιο.
4. Σκεφθείτε πώς, η χρήση δικτυακών τόπων και εκπαιδευτικού λογισμικού, θα βοηθούσε στην επίτευξη των στόχων και εντοπίστε εκείνα τα σημεία του κεφαλαίου για τα οποία οι μαθητές θα μπορούσαν να αντλήσουν πληροφορίες από το διαδίκτυο και το λογισμικό. Μην ξεχνάτε ότι βασικός στόχος είναι, η ενεργητική πορεία προς τη μάθηση. (Διερευνητικό – ανακαλυπτικό μοντέλο.)
5. Δείτε αν το ψηφιακό υλικό μπορεί να δώσει απαντήσεις στα ζητούμενα. Προσαρμόστε τις ερωτήσεις σας, πάνω σε αυτό.
6. Ανακαλύψτε μόνοι σας άλλες χρήσιμες πηγές στο διαδίκτυο. Αποθηκεύστε τις στα «αγαπημένα». Favorites.
7. Χωρίστε την ενότητα σε τμήματα, και αναθέστε την επεξεργασία καθενός σε ξεχωριστή ομάδα μαθητών. Απαραίτητα υλοποιείται το μοντέλο τηςομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας σε ομάδες των 3 ή 4 μαθητών.
8. Αρχίστε να φτιάχνετε φύλλα εργασίας για τις ομάδες. Οι ερωτήσεις καλό είναι να κινούνται στη βάση των αρχών που περιγράφηκαν παραπάνω. Εκμεταλλευτείτε τις ποικίλες αναπαραστατικές μορφές που προσφέρουν οι Νέες Τεχνολογίες.
9. Προσπαθήστε να δώσετε το περιθώριο στους μαθητές να φτάσουν στη διατύπωση δικών τους συμπερασμάτων.
10. Αναθέστε  ρόλους
11. Δώστε κίνητρο εφευρίσκοντας μια όσο το δυνατόν αυθεντικότερη επικοινωνιακή περίσταση.
12. Μην παραλείψετε να τους οδηγήσετε στην παραγωγή λόγου, μέσα από τα στοιχεία που έχουν συλλέξει.
13. Πάρτε ιδέες για σενάρια και υλικό από την εκπαιδευτική πύλη.

http://www.e-yliko.sch.gr/
Κάποιες διευθύνσεις που μπορούν να χρησιμεύσουν για την πραγματοποίηση δειγματικών διδασκαλιών.
Δουλέψτε με βάση αυτές στα προτεινόμενα γνωστικά αντικείμενα και κεφάλαια.

Δομή σεναρίου

Πρόταση δομής σεναρίου σύμφωνα με το ΕΑΙΤΥ :  ict_scenario_domi

Ιστορία Γ΄Λυκείου:

(και ειδικότερα για τον μικρασιατικό)
http://www.venizelos-foundation.gr/
http://www.ceti.gr/kivotos/index2.html
http://www.de.sch.gr/mikrasia/
http://users.hol.gr/~kokkonis/
http://www.ime.gr/chronos/index_gr.html
Επίσης το λογισμικό Ελληνική ιστορία, με πολυμεσικά ντοκουμέντα.

Βυζαντινή Ιστορία

http://www.xanthi.ilsp.gr/istos/ (βυζαντινή ζωγραφική)
http://www.lrf.gr/demos/byz/homepage.html (Βυζαντινό και χριστιανικό μουσείο)
http://w4u.eexi.gr/~ippotis/sumagiasgr.html (Αγία Σοφία)
http://w4u.eexi.gr/~stefan/stax16.html (εκκλησιαστική αρχιτεκτονική)
http://w4u.eexi.gr/~ippotis/fotogr.html#1 (φωτογραφίες)
http://www.ime.gr/chronos/index_gr.html
Επίσης τα λογισμικά «Βυζάντιο – Σοφία»

Αρχαία Αθήνα – Αρχαίο Θέατρο

http://www.sikyon.com/index.html (αρχαίες ελληνικές πόλεις – χάρτες – μνημεία)
http://www.fhw.gr/choros/epidaurus/gr/exhibit/model/index1.html (αρχαίο θέατρο Επιδαύρου)
http://www.oeaw.ac.at/kal/agm (αρχαία ελληνική μουσική)
http://www.csd.uch.gr/~kalfop/frames.htm (αρχαίο θέατρο)
http://www.indiana.edu/~kglowack/athens (η αρχαία Αθήνα στα αγγλικά)
http://users.otenet.gr/~aper (αρχαία ελληνικά κείμενα)
http://www.ime.gr/chronos/index_gr.html
http://www.agathe.gr/ (Περιήγηση στην αρχαία Αγορά)
http://www.csd.uch.gr/~bekris/frames.html (οι αρχαίοι έλληνες και οι λαοί της ανατολής)
Επίσης το λογισμικό Κασταλία.

Μέγας Αλέξανδρος

http://www.csd.uch.gr/~hatzop/alex1.html (οι κατακτήσεις)
http://egnatia.ee.auth.gr/~sthat/kids/alexander.html
http://users.otenet.gr/~ncro

Ελληνική Λογοτεχνία.

http://www.haef.gr/chilias/lit_index.html
http://www.engonopoulos.gr/ (Σελίδα του Εγγονόπουλου)
http://www.corfuweb.gr/solomosmenu.htm (Σολωμός)
http://www.embiricos2001.gr/intro.html (Εμπειρίκος)
http://users.otenet.gr/~lost/index.htm (Καρυωτάκης)
http://genesis.ee.auth.gr/dimakis/POETS/POETS.html (Γενικά)
http://genesis.ee.auth.gr/dimakis/poetry.html (Σύγχρονη ελληνική Ποίηση)
http://www.makriyannis.gr/ (Μακρυγιάννης)
http://www.nobel.se/literature/laureates/1963 (Σεφέρης – Αγγλικά)
http://www.geocities.com/atheosdei/Polidouri.html (Πολυδούρη)
http://www.nobel.se/literature/laureates/1979 (Ελύτης)
http://members.tripod.com/~sarant_2/keimena.html (Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας)
http://homepages.pathfinder.gr/kazan0 (Καζαντζάκης)
http://www.historical-museum.gr/kazantzakis/index.html (Καζαντζάκης2)
http://www.snhell.gr/ ΣΠΟΥΔΑΣΤΗΡΙΟ ΝΕΟΥ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ.

Ελληνικά μουσεία και αρχαιολογικοί χώροι

http://www.culture.gr/ Μια πολύ χρήσιμη σελίδα για σχεδιασμό μαθημάτων ιστορίας και γλώσσας.

Γλώσσα

http://www.komvos.edu.gr/ Λεξικό, ασκήσεις, αναζήτηση για τη διδασκαλία της νοελληνικής γλώσσας κυρίως στο Γυμνάσιο.
http://corpus.ilsp.gr/ (Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου)

Θεωριες Μαθησης

View more presentations from Nikos Papastamatiou

Θεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- Συμπεριφορισμός

View more presentations from Stergios

Ιλιαδα

View more presentations from adam dim

Να διερευνήσετε τη δομή των δύο Ομηρικών επών, Ιλιάδας και Οδύσσειας, εντοπίζοντας ομοιότητες ή διαφορές στα παρακάτω σημεία. Να καταγράψετε τα συμπεράσματά σας.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α΄

1. Ραψωδίες
2. Χρόνος – διάρκεια. Λειτουργία του χρόνου.
3. Τόπος εξέλιξης της πλοκής των δύο επών.
4. Συνηθέστερες τεχνικές.
5. Η μοίρα στα ομηρικά έπη.
6. Ο θάνατος στον ομηρικό κόσμο και αξίες – έθιμα που σχετίζονται με αυτόν.
7. Τα χαρακτηριστικά του ήρωα στην Ιλιάδα και στην Οδύσσεια.
8. Διαχρονικές αξίες των δύο επών . Ομοιότητες – διαφορές.
1. Η Ιλιάδα του Ομήρου αποτελεί ένα ηρωικό – πολεμικό έπος ενώ η Οδύσσεια αποτελεί ένα ηρωικό – μεταπολεμικό έπος.
Να διερευνήσετε το περιεχόμενο, τις αξίες, τις στάσεις, τα έθιμα, τα τυπικά θέματα και να εντοπίσετε τα κοινά και διαφοροποιητικά στοιχεία που να δικαιολογούν τους παραπάνω χαρακτηρισμούς.
2. Να διερευνήσετε την παρουσία των θεών στην Ιλιάδα και Οδύσσεια καθώς και τους τρόπους παρέμβασής τους στον κόσμο των ανθρώπων. Ποια συμπεράσματα εξάγετε; Ποιες ομοιότητες και διαφορές βρίσκετε στα δύο έπη;
3. Να διερευνήσετε τα στοιχεία πολιτικής και στρατιωτικής οργάνωσης των αρχαίων ελληνικών κοινωνιών, όπως διαφαίνονται μέσα στα Ομηρικά έπη.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Β΄

1. Η Ιλιάδα του Ομήρου αποτελεί ένα ηρωικό – πολεμικό έπος ενώ η Οδύσσεια αποτελεί ένα ηρωικό – μεταπολεμικό έπος.
Να διερευνήσετε το περιεχόμενο, τις αξίες, τις στάσεις, τα έθιμα, τα τυπικά θέματα και να εντοπίσετε τα κοινά και διαφοροποιητικά στοιχεία που να δικαιολογούν τους παραπάνω χαρακτηρισμούς.
2. Να διερευνήσετε την παρουσία των θεών στην Ιλιάδα και Οδύσσεια καθώς και τους τρόπους παρέμβασής τους στον κόσμο των ανθρώπων. Ποια συμπεράσματα εξάγετε; Ποιες ομοιότητες και διαφορές βρίσκετε στα δύο έπη;
3. Να διερευνήσετε τα στοιχεία πολιτικής και στρατιωτικής οργάνωσης των αρχαίων ελληνικών κοινωνιών, όπως διαφαίνονται μέσα στα Ομηρικά έπη.